撰文 郝景芳(《北京折叠》作者、第74届雨果奖得主)

当提到科学和艺术的融合，你能想到什么?科学与艺术能够连接到一起吗?到底怎么融合呢?是让机器人跳舞呢，还是可以画出来一个火箭?还是说让戴着厚厚的大眼镜的科学家说着公式，到画室里面去画画呢?

其实，这些想象都太注重结果了，我们都已经开始想象最后呈现出来的结果的样子，无论是机器人、火箭、一幅画还是舞台上的音乐表演这些都是结果，都已经是终点站了。我们说科学和艺术的融合，实际上是要回到源头，回到出发点去想科学是什么、艺术是什么。

从源头上来看，科学是什么呢?现代科学的源头实际上是从古希腊开始的，古希腊的一些哲学家们开始思考：万物到底是由什么组成的?万物的本质是什么?树林、草、太阳等物体的本源是什么?在这种思考中逐渐衍生出了科学。所以，科学就是一种好奇，是去探索，是看到了万物之后找到背后的原因。

我会把科学比作探宝，一场寻宝的旅行，科学最重要的其实就是拥有一种探索的心。孩子们什么时候是一个科学家呢?就是在回家发现桌上一盘好吃的菜，然后想去了解一下这个背后的原因是什么，这个时候他们就是科学家，只要你想要探索就是科学家，科学的源头就是探索。

那么艺术的源头在哪里呢?现在人类能发现的最早的艺术源头是四万年前，在法国的某一洞穴中，人们在墙壁上看到了画得美轮美奂的动物。所以，艺术就是人们对于生活的记录和感知，是感受。

小朋友们什么时候是一个艺术家呢?就是当发现了桌上的这盘菜，然后去仔细品味，闭上眼睛去感受，真是太好吃了和昨天那盘菜怎么不一样呢?感受区别、分辨的过程，把这个感触记录下来就是艺术家了。

科学和艺术的融合是什么呢?其实是这样一种情感：当你去找宝藏时就像一个海盗一样到处去发现，但当把宝箱打开的时候，那一瞬间的对美的感受和震撼就是情感，就是多巴胺的分泌，这种感受就是科学和艺术的融合，是探索之后的快乐。

所以科学与艺术的融合是在源头，是从每一个小朋友开始的，当我们看到一朵花，我们想知道这是什么花，这个花是怎么长出来的，从什么样的土壤里长出来的，我们就是科学家。

当我们拿着这朵花对着太阳去看它的色泽，把它放到纸上去看这朵花漂亮不漂亮，我们把这朵花装饰在我们喜欢的东西上的时候，当我们去细细地感受这朵花的颜色和质感的时候，我们就都是艺术家。所以，我们从一朵花中就可以看到整个的世界，每一个小朋友都可以同时是科学家和艺术家。这个就是一花一世界。这来自于佛语，就是讲我们能从一朵小小的花看到全世界。

我们还会带着小朋友和父母们一起去看星空，让大家认识猎户座，用望远镜看看火星和木星，孩子们可以在大自然中露营，也会到天文台通过观测望远镜观察，所以“自然艺术教育”将自然、艺术、器具、天文等融为一体，放在营地教育或者旅行教育大的门类底下，希望让小朋友真正走入大自然，在大自然中同时成为科学家和艺术家。

这就是我对于科学和艺术融合的感受，去探索就是科学，去感受就是艺术。当我们拥抱这一切，我们就能产生一种对于这个世界深深的爱。■

(本文摘自搜狐教育《智见》)