撰文/胡印斌

一则《北大物理系俞允强老师的公开信》突然被刷屏。在这封写给物理学院教学副院长和北大教学副校长的公开信中，俞老师痛陈，期末考试的125份考卷中，若按常规评定，不及格的占到近30%，比学校学生守则中的规定高出两倍半以上。为避免对教学秩序产生过大冲击，他最后定了23份不及格。

这封公开信引发了广泛关注。不过，有细心的网友很快发现，这封信其实并非“新闻”，而是发生在2002年，当年3月29日的《人民日报·华南新闻》第二版专门有过报道，在当时就曾引起过舆论热议。然而，让人不解的是，为什么网友对15年前提出的问题，至今还有强烈的共鸣?特别是在举国高校都在建设“双一流”的语境下，在一些基础性、原初性的问题上，我们是不是还有不少亟待补课的地方?

归纳一下，俞老师提及的一是学风问题，即“我从自己的教学经历中感到，这种局面是从90年代初起逐渐恶化的。我感觉至少有10年了，学生的学习效果在‘稳步地’下降……”学生缺乏主动学习的意愿，经常翘课，体现在考试上是大面积的不及格。二是基础课被忽视的问题，即大学生们的主要精力放在了TOEFL和GRE考试上了，以至于无暇顾及“正课学习”。

客观而言，这些问题近年来尽管有所改观，但效果似乎并不明显。大学生群体动辄翘课、抄袭论文等学风浮躁的现象，并没有完全绝迹。特别需要警惕的是，部分高校教师、科研人员也深陷其中，近年来，有关学术成果抄袭剽窃、伪造数据、自我炒作、跑奖要奖等乱象层出不穷，严重败坏了学术风气，损害了学术发展。对于学生而言，也是一种负向激励。

至于“正课学习”之外的诱惑，这些年除了TOEFL和GRE考试之外，移动网络的普及更是分走了学生不少精力。此外，逐年递增的就业压力，也使得很多大学生从大一开始就忙于找工作、规划人生等，分配到专业学习，特别是缺乏“实用性”的基础课上的时间，自然少得可怜。而囿于传统，或者办学思路上的“路径依赖”，各大学依然秉持“严进宽出”，偶有大学将不及格学生降为专科，还成了大新闻。所有这些因素的叠加，或许可以这样说，15年前困扰俞允强老师的问题，今天依然让人纠结，甚至更加纠结。

事实上，除了以上两方面的问题，俞允强之所以给学院和校领导写公开信，也不排除对学校乃至社会的提醒与期待。对于当下而言，这一点或许尤为重要。大学是人类文化、精神的渊薮，如果大学都沉浸于庸常生活，充满了乡愿与虚文，则这个社会又从何处寻找超拔的力量?

当下，国内众多大学都在信心满满地投入“双一流”建设，不少大学还列出时间表。这样的姿态当然令人欣慰，但是，建设“双一流”，不能回避老问题。“双一流”不是数字游戏，不是新校区，也不意味着日益膨胀的专业与学生数量，而主要是教学品质、精神境界，以及主动与世界潮流、学术前沿的对接姿态。如果依然沉浸在改校名、扩校区、比官员的层面，难言“真一流”。

俞允强教授1937年出生，今年已有80高龄，他15年前的一封信，今天还在被刷屏。这提醒我们：惟有时刻保持问题意识，大学才能更进步，“双一流”建设的步伐才会迈得更稳。■

（本文转自澎湃新闻网）