“我从事芯片技术相关的研究60年，深刻体会到要有钻研探索精神、要挑战自我、要有I CAN精神、要刨根问题、要掌握学习方法、保持好奇心......”洪亮激昂的声音来自中科院微电子所研究员、中国科学院大学教授陈宝钦，在5月18日北京市大兴区兴华中学第八届校园科技节活动现场，陈教授和一群群正在欢呼的少年成了活动入口的“网红”打卡点。

左手魔方、右手芯片，这是陈宝钦教授的标志“课件”，一边介绍芯片、一边用魔方向青少年们展示科学思维的方法。陈宝钦亲历了国家光刻技术发展的六十年，以实际行动兑现了年轻时许下的“为祖国健康工作五十年”的诺言。现在，面对着这群意气风发的少年，他仿佛回到了自己的年轻时代，一遍又一遍地把科学精神传递给我国科技创新的“接班人”。

为全面落实国家科技教育战略方针“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。大兴区人民政府公布了《大兴区“十四五”时期教育改革和发展规划》，并发布大兴区科技、艺术、校外教育品牌“兴星·远航”教育计划，将立足于科技、艺术的青年素养提升工程落到实处。兴华中学是小初高十二年一贯制的学校，为北京市科技示范校，积极落实科教兴国战略决策，学校在培养“友善乐群、自律自省、具有家国情怀的兴华学子”的文化氛围中将科技创新教育已融入到学校育人体系中。在热情奔放的5月兴华中学开展了主题为“探索科技奥秘 追寻科技梦想”校园第八届科技节，18日当天特邀大兴区教委校外办主任杜万杰、大兴区少年宫副主任薛杰、少年宫科技部李鹏云和赵冬冬老师莅临学校，连同2000多名师生一起参与现场活动，感受科技的力量。科技节期间将以“请进来、走出去”的形式进行系列科技活动：聘请科学家、科研单位进校园；走进中科院、大学等教育科研高地。让兴华学子沉浸式地深度体验科技魅力，让同学们通过科技活动和科技课程能够见人、见天地、见未来！

兴华中学第八届校园科技节“探索科技奥秘 追寻科技梦想”，由北京市大兴区兴华中学联合北京科学文化传播促进会、天地生科学传播工作协作组共同举办，汇聚了中国科学院心理研究所、中国科学院自动化所、中国科学院地理科学与资源研究所（中国国家地理）、中国科学院微电子研究所（中科院集邮协会）、中科院生物物理研究所、中国航天系统科学与工程研究院、中国地质大学（北京）、北京文旺阁木作博物馆等14家科研院所和高校等单位、101项科学性和趣味性结合的展览展示项目、2场workshop科学实验课程如《金属变色龙》航天材料实验等，2场科普报告，约100块精美展板，赠送了2300余份好玩好看的科技文创礼品，把平时待在科研院所、高校国家重点实验室里的科技创新成果、大科学装置和四十余位科研工作者请进了校园，助力科技远航“最后一公里”。

“你竟然能猜对三十多种岩石，可以去参加化学比赛了！”中国地质大学——自然文化系列科普展展位负责人王士国博士对兴华高中高一二班的穆同学说道。“她刚刚答出来的岩石名称已经达到了大一大二学生的标准了，只不过之前只是在书本上知道名字，没有真实地见过，现在有这个机会用手摸着观察，能认得更清楚，记得更牢固，挺有意义的，现在的高中生都很厉害！”

现场还有不少同学在中科院科技创新成果原创科普展品前流连忘返，大科学装置激波风洞模型，空间站科学实验镜像实验平台展品、深潜器系列展品甚至绿色可爱的小小拟南芥植物都让他们感受到了科技的神奇。一个同学指着中科院力学所激波风洞展品兴奋地对身边的老师和同学解说：“一代风洞、一代飞行器，风洞就是飞行器的‘摇篮’，飞行器研发必须经过成千上万次的风洞试验，中国当时没有跟随国外，而是走了另外一条不同的科技探索的道路，外国人并不看好我们，但是我们最后成功了！”

在室内外同时展出的百余项科技节展示内容中，除了展示讲解类的展览之外，还有不少科技互动类的体验项目，如中科院自动化所的虹膜识别人脸一体机、基于视频的生理信号监测等，远远站在“智能机器人”前面，就会被自动捕捉虹膜识别特征和精准显示心率等生理监测数值；中国航天系统科学与工程研究院的VR体验项目，带上VR眼镜就能体验到太空生活；北京文旺阁木作博物馆将大型鲁班锁、屋檐结构等搬到现场，手把手教学生探索古建筑的奥秘；北京市科学技术研究院城市安全与环境科学研究所在报告厅用一段4分钟的“声音电影”让学生们闭上眼睛来感受声音的故事......现场除了邀请院士专家、研究员等，还布置了科学家精神展览、科学与艺术展等，将李四光、钱学森、屠呦呦等老一辈科学家的探索精神耳濡目染地传递给同学们，让他们在实现科技梦的关键时期里，有这群榜样能带着他们远航。

“能答对这么多种岩石是因为自己平时就比较喜欢，会查资料进行了解，这次正好看到科技节有来自中科院很多研究所多个学科领域的展览展示，早就十分期待。学校举办这种科技类的展览对我们明确自己的兴趣爱好，对即将到来的选科以及选择自己以后要学习的专业都有很大的帮助，而且互动性很强，很有意思！”高一二班的穆陈睿同学在接受采访时说到。

高一二班班主任韩老师欣慰地看着班级学生忙着在科技节活动现场各展项前打卡留念、与专家教授们畅谈学习兴趣与理想，陈老师在接受采访时说：“现在高一的课业压力也不大，他们现在重要的是明确自己感兴趣的科目，兴趣才是他们学习的动力；其次，我们现在提倡学生多样化发展，不只有高考一条路，面对下半年的分科，学生们现在就是要多看多了解，才能提高自己学习的主动性。”

北京科学文化传播促进会负责人、天地生科学传播工作协作组秘书长季慧介绍，促进会将积极发挥所属中科院科研院所和高校等会员在科学传播专业的高端科技资源优势，通过多年的科技资源科普化工作将科教融合协同育人的教育理念传递给每一位教育工作者和科技传播者。未来，高端科技资源科普化成果将会走进越来越多的校园，传播科学思想，弘扬科学精神，满足青少年学生等社会公众日益增长的高质量多样化科学文化的需求，提升青少年的科学素养。

此次活动在兴华中学校长贾海军老师的鼎力支持下，协调学校各部门共同完成。兴华中学教务副主任闫花妮老师带领科技团队认真落实活动的每一个细节，全力让同学们在探索科技的路上迈出关键一步。“我国对科技人才的培养已经深入到了基础教育，但是提升科学素质不仅仅要在课堂上，更要‘走出去，引进来’，今年的科技节实际已经延伸为科技月系列活动，时间长、内容丰富，我们邀请过中科院的院士专家进校园讲座，也让学生们自主报名选择想要了解的领域，走进中科院自动化所、中科院理化所、中科院计算所、中科院声学所、北京理工大学等实地考察和科研体验，此次能一下子汇聚中科院、高校等多家单位的丰富科技资源来到兴华中学，让同学们能切身感受到科技的发展，意义非凡；面对科技类专业的高考分数线，不仅仅是学生，老师们的压力也很大，所以提升学生科学素养的任务迫在眉睫，通过这种实践活动也能平衡高中生备战高考和参加实践活动之间的矛盾，多样化发展正是现在兴华中学大力倡导的高质量教育。”   

据悉，为了实现“立己达人 筑梦兴华”的育人目标，充分利用高校和科研院所丰富的科教资源，兴华中学还与北京理工大学未来科学科普团队达成教育共识，通过“引进来”和“走出去”的方式，将科技教育融入课堂教学，通过不同层次、不同领域的课程搭建，拓宽学生的科学研究视野，提升科技创新能力，联合培养优秀学子，助力学生多样化发展。为了开拓学生视野，近距离领略科学的魅力，激发学生未来的无限想象，树立科技自信和科技强国的信念，兴华中学每年都走进中科院科研院所开展英才课程实践探索，与科学家面对面进行交流和咨询相关专业的要求，及早对自己今后未来的职业发展树立清晰的规划。

（撰文/裴萌琪）